C3. LES QUATRE GRAN CRÒNIQUES

LES QUATRE GRAN CRÒNIQUES  

 

1. Llegiu el text i comenteu les característiques d'aquesta crònica:Fragment del "llibre dels feyts, de Jaume I, el Conqueridor": 
 En este text trobem les seguents característiques:

-La narrativa, degut a que els espais son reals i la historia te sentit no sería una novela arturica ja que aquesta tracta temes imaginaris 

-Tematica de guerres.

-També trobem que l'autor a escrit la història en català i no en llatí. 

-En el fragment trobem una anècdota personal el que em fa pensar que la història està humanitzada. 

-També crec que té com a finalitat comptar que els moros i els cristians estaven enfrontats.

1.2 Veieu el següent documental sobre Jaume I i després expliqueu en el vostre blog alguns aspectes biogràfics, les conquestes i el que li va succeir els últims anys. 
Era feredere de dos importants linatjes: la Casa d'Aragón y el dels emperadors de Bizancio. Als dos anys el rey va fer un pacte matrimonial per a casar al seu fill amb Amicia, la filla de Simón, el Senyor de Montfort. Fou huerfan als sis anys. I fou jurat a les Corts de Lérisa a l'any 1214. I a l'any 1218 es va celebrar la seua majoría de edat. Als anys que va ser rei, Jaume I va conquerir Mallorca (diciembre de 1228), Menorca (entre 1229 i 1231), Ibiza i Formentera (1235), Valencia (1231 a 1239) i per ultim Murcia (1244). A setembre de 1269 va començar una expedició a Tierra Santa peró a causa de les tormentes es va cancelar. Tras un regnat de 73 anys va morir a Alcira a l'any 1276. 

2. Llegiu el text i comenteu les característiques d'aquesta crònica:

Fragment del "Llibre del rei en Pere e dels seus antecessors passats":
   Aquest fragment tracta d'un cavaller que al ver que els seus amics eren morts, va decidir acabar amb la seua vida. Les característiques que trovem són: 

-Està escrit en català en compte de en llatí. 

-És una crònica traduïda al català. 

-En aquest fragment si que està indicat qui és l'autor (Bernat Desclot) 

-També hi ha un protagonista establert, en més això t aquest cas es Pere II el Gran.

3. Llegiu el text i comenteu les característiques d'aquesta crònica:
Crònica, Ramon Muntaner:
Les característiques que distingim son:
 -En aquest fragment distingim una crònica traduïda al català. 
-Igual que en l'anterior l'autor també està indicat, en aquest cas Ramón Muntaner. 
-Està protagonitzat per un rei que ha participat en moltes guerres i per això ha de pensar a escriure un llibre amb tot el que a vist.

 

-La finalitat és animar al fet que, ja que ha viscut moltes guerres i té moltes experiències, que pensi a fer alguna cosa amb aquesta informació que pugui enriquir o entretenir a les altres persones.


Llegiu el següent text i contesteu les preguntes: La concepció de Jaume I
 a) En què consisteix l’engany en què recau el rei en Pere, pare de Jaume I?
L'engany consisteix que quan tots els que viuen en el palau estigueren al llit, la reina María de Montpeller entrarà a l'habitació del rei i com tot estarà fosc el rei no sabrà si és María o la seua amant, per tant, sense saber-ho, el rei a engendrat un fill.
 
 b) Creieu que Ramon Muntaner està a favor o en contra de l’engany? Per què?

Jo crec que Ramon Muntaner està d'acord amb l'engany, i pense açò perquè a l'hora de comptar el que va ocórrer entra en detalls com en que consistia l'engany, com ho anaven a realitzar, qui estaria present, etc.

c) Comenteu la importància de"Al mateix temps, estigueren aquella nit mateixa totes les esglésies de Montpeller obertes, i tot el poble que hi estava pregant Déu." l’església amb exemples del text.
  "I els cònsols i els homes importants de Montpeller, qui saberen açò, feren venir el cavaller, qui era privat del dit senyor rei en tals afers, i li digueren:"   Jo crec que este és un exemple de la importància de"Al mateix temps, estigueren aquella nit mateixa totes les esglésies de Montpeller obertes, i tot el poble que hi estava pregant Déu." l'església ja que està donant a entendre que esta controla o aconsella, en certa manera, la qual cosa han de fer els reis.
" [...] l’oficial del bisbe, dos canonges i quatre bons homes de religió.[...] " Un altre exemple seria este en què es diu que els hòmens de religió han d'estar presents en l'engany.
"Al mateix temps, estigueren aquella nit mateixa totes les esglésies de Montpeller obertes, i tot el poble que hi estava pregant Déu."   Este és un altre exemple en què veiem la influència de les esglésies, ja que diu que per a realitzar en engany havien obert les esglésies de la ciutat perquè la major quantitat de persones resaren perquè la reina es quedara embarassada.
d) Quines diferències hi ha entre la manera d’entendre el matrimoni en l’edat mitja i la d’ara?

El concepte de matrimoni que es té ara és molt diferent a què es tenia en l'edat mitjana, abans els matrimonis estaven planejats des del naixement de la persona i amb l'única finalitat de traure beneficis i enriquir-se a costa de la parella que, al no amar-se, era infeliç, a més els matrimonis entre persones del mateix sexe estaven totalment prohibits. No obstant això en l'actualitat, encara que en alguns països encara es dóna l'anterior situació, el matrimoni és totalment voluntari, cada persona té l'elecció de casar-se o no i si es casa, ho fa amb la persona que trie, no amb la que altres persones volen. Els matrimonis de persones del mateix sexe no estan molt acceptats encara però en alguns països ja està legalitzat que dos persones del mateix sexe es casen.
 

 

 

4. Llegiu el text i comenteu les característiques d'aquesta crònica:Pere III el Cerimoniós
-A aquest fragment distingim una cançó de gesta.

-El fragment està escrit en català en compte de en llatí.

-Si que te un autor reconegut, en aquest cas Pere el Cerimoniós.

-A més resulta que en aquest cas l'autor no es el protagonista de la historia,si no que narra una cosa que pot ser a vist o so l'ha inventat.

C2. Literatura: Aproximació a Ramon Llull

C2. LITERATURA: RAMON LLULL

1. Escolteu el següent vídeo sobre Ramon Llull i anoteu el més significatiu de la seua vida i la seua obra. La booktuber @MartaBotet del canal Recomanacions de Llibres ens apropa Ramon Llull amb un sol click.

RAMON LLULL ( Palma de Mallorca, 1232 - Tunis, 1316)

Escriptor, filòsof, místic, teòleg, professor, divulgador científic i missioner del segle XIII, entre altres coses, nascut a Mallorca a 1232. No se sap molt de la seua vida abans dels 30 anys, però es coneix que va nàixer a una família rica que va a arribar a Palma des de de Barcelona amb la conquesta de Mallorca, i que això li va permetre accedir a llocs de privilegi en la cort senyorial mallorquina. També se sap que va ser un cortesà llicenciós i poeta trobadoresc, en un territori on vivien les cultures cristiana, àrab i jueva, i que a 1257 es va casar amb Blanca Picany amb qui va tenir dos fills: Domènec i Magdalena.

El que més se sap de Ramon Llull és la seua etapa religiosa que comença en torn a 1263, moment en que es produeix una transformació radical en la seva vida i decideix comprometre's a complir tres vots: convertir els musulmans, escriure el millor llibre del món contra els errors dels infidels, i convèncer al Papa i als reis per fundar monestirs a fi d'ensenyar llengües als missioners. Per fer-ho, va vendre les seues propietats i patrimoni, deixant-ne una part per a la seva dona i els seus fills als qui va abandonar, per iniciar el seu primer viatge com pelegrí al que li seguirien molts altres en els quals pretenia visitar "terra d'infidels" per tal de conèixer de primera mà la cultura i característiques dels pobles per a poder evangelitzar-los. Els seus viatges van mantenir a Llull apartat de Mallorca la resta de la seva vida, llevat de curtes estades, si bé està enterrat a l'església de Sant Francesc de la Ciutat de Mallorca.

Amb una gran formació i cultura (va estudiar llatí, àrab, filosofia, teologia, dret, medicina,...), és una figura molt important de la literatura universal.  Conegut per la seva extensa producció literària, aquesta va ser escrita en  provençal (especialment la seua obra poètica), llatí (per convèncer als intel·lectuals), àrab (per arribar als infidels) i per primera vegada en prosa en català (per fer arribar de manera més comprensible les seues idees  filosòfiques, científiques i teològiques a un públic urbà, burgès o aristòcrata); una prosa  pròpia, flexible i matisada, apta per expressar el seu pensament, intel·ligència i sentiments. Per això, és considerat el primer autor en utilitzar una llengua vulgar per arribar millor a la gent els coneixements filosòfics, teològics, místics i científics units en un sistema de pensament denominat “Art”, amb el que volia demostrar la superioritat del cristianisme i facilitar la conversió a través de la “raó” dels practicants d'altres religions, com el jueus i els musulmans.  

Dins aquesta voluntat divulgativa va escriure-hi obres filosòfiques, educatives, místiques, religioses, gramaticals, novel.la, poesia i llibres de divulgació científica i tècnica (com l’obra Arbre de ciència, en la qual cada ciència es representa com un arbre amb arrels -els principis bàsics-, tronc -l'estructura-, branques -els gèneres-, fulles -les espècies- i fruits -les seves finalitats-).

De la seua extensa producció literària es conserven 240 obres, d'entre les quals, literàriament, es poden destacar el Llibre de contemplació en Déu, el Llibre de l'ordre de cavalleria, el Romanç d'Evast e Blaquerna, el Llibre de Santa Maria, el Llibre de meravelles, lo Desconhort, l'Arbre de ciència, l'Arbre de filosofia d'amor, el Cant de Ramon o el Llibre de les bèsties.

D’aquestes obres, al blog de Marta Botet del canal Recomanacions de Llibres on ens apropa a Ramon Llull, se destaca per una banda el Llibre de les Bèsties. Es tracta d’una narració breu de caràcter politicosocial que forma part del Llibre de les Meravelles, on sota el vel d'una rondalla, ofereix lliçons ben realistes sobre els secrets del poder, i que va dedicar a Felip IV de França per ensenyar-lo a dirigir la cort i a no confiar gaire dels que ens envoltaven. 

 

2. Escolteu la història de Ramon Llull i el recitat del Llibre d'Amic e Amat en el següent vídeo. Feu un resum del que li va passar a Llull durant la seua vida i el portà a convertir-se en el primer escriptor en català.

- Ramon Amat Llull havia obtingut diversos béns assignats a títol personal per Jaume I en el Llibre del Repartiment de Mallorca, cosa que assenyala la seva participació destacada en la conquesta, que tant podria haver estat militar com financera. La família Llull establí la seva residència a l'illa i passà a formar part dels nivells més alts de la jerarquia social insular, atès que l'alta noblesa havia retornat als seus llocs d'origen. Així ho acredita l'accés de Ramon, fill, a llocs de privilegi en la primitiva cort senyorial mallorquina.
Al 1257 es va casar amb la jove Blanca Picany, amb qui va tenir dos fills: Domènec i Magdalena

- Perseguint una de les dones que li agradava, ella per protegir-se d'ell va entrar a una esglèsia i ell va entrar en el cavall dins d'aquesta i quan es va apropar a la dona i en eixe moment ella es va traure el vestit i li va ensenyar un pit en càncer això va ser el seu punt d'inflexió que va canviar la seua vida.

3. Entreu en El llibre d'Amic e Amat, un llibre compost de tants versicles com dies de l'any que contenen una metàfora moral. Busqueu el corresponent al del dia del vostre naixement. Interpreteu-lo amb una explicació del seu sentit i il·lustreu-lo amb alguna imatge creada per vosaltres.

febrer

 17. "Ab senyals d'amor se parlaven l'amic e l'amat; e ab temor, pensaments, llàgremes e plors recomptava l'amic a l'amat sos llanguiment."

 Parla de que l'amic li conta a l'amat el seus problemes i preocupacions tenint una conversacio amb ell.

4. El Llibre d'amic e Amat és l'obra més popular de Llull. Són freqüents els versicles dialogats, amb la qual cosa l'autor aconsegueix sovint concentrar més la matèria. Indiqueu les figures retòriques que trobeu en els següents diàlegs, com l'ANTÍTESI, ENUMERACIÓ, METÀFORA, COMPARACIÓ:

•  Demanaren a l'amic: -Quals són tes riqueses?
  Respòs: Les pobretats que sostenc per mon amat. 
•  
• Digueren a l'amic: -On vas?-. -Venc de mon amat-. -On vens?-. -Vaig a mon amat-. -Quant estaràs ab ton amat?-. -Aitan de temps con seran en ell los meus pensaments.-  
•  
• Demanaren a l'amic quals són los fruits d'amors. Respòs: -Plaers, cogitaments, desigs, sospirs, ànsies, treballs, perills, turments, llanguiments. Sens aitals fruits no es lleixa amor tocar a sos servidors.
•  
• -Digues, foll, has diners?-. Respòs: -He amat-. -¿Has viles, ni castells, ni ciutats, comdats ni ducats?-. Respòs: -He amors, pensaments, plors, desirers, treballs, llanguiments, qui són mellors que emperis ni regnat (i metàfora).

5. - Llegiu el següent article i destaqueu les 10 coses que cal saber sobre Ramon Llull i expliqueu perquè són importants:

1. Creia que podia convèncer als infidels.
2. Rebutjava la violència i estimava el proïsme.
3. Interpretava a Déu i la fe des de la raó.
4. Tenia un equip de talents intel·lectuals.
5. Va escriure 30.000 pàgines repartides en 200 obres.
6. Se'l considera el pare de l'informàtica.
7. Va inventar nous estils literaris pensant en els lectors.
8. Imaginava un món en el que católics i jueus pogueran viure en pau.
9. Inaugura la prossa assagistica catalana.
10. Va viatjar molt per ensenyar la religió als infidels.

6. - Entreu en la següent web per llegir el resum d'El llibre de les bèsties, una de les obres més conegudes de Llull, i expliqueu quin és el tema, els personatges i la moralitat de la història.

El llibre de les bèsties és una crítica política que segurament va dirigida a Felip IV. Els personatges són els animals, que possiblement intenten retratar algunes facetes de la condició humna.

La faula intenta que la gent se n'adone de que en política només tes tracta de manar, de dominar-ho tot.

8. - Llegiu el següent fragment d'El llibre de les bèsties: "De la traïció que Na Renart tractà del rey". Expliqueu el consell que li dóna la guineu a l'elefant.

La guineu li diu a l'elefant que és millor pensar que va a passar el que va a ser perjudicial per a ell, i si després no passa això, al menys si haguera passat l'elefant ho tindria previst.

9. - Busqueu informació sobre el Llull inventor:

 

Va inventar la rosa dels vents (símbol amb forma de cercle que té 32 rombes deformats i marca l'horitzó-punts cardinals i vents que venen de cadascun.), el nocturlabi (element utilitzat per determinar el temps en funció d'una estrella del cel nocturn), els neologismes (nous temes que necessitava per escriure les seues obres) i l'Ars Magna (una màquina de naturalesa mecánica). 

Es considera el patró del informàtics per l'invenció de l'Ars Magna, en la qual es basaren després per fer una base de la informática. 

• Va anticipar descobriments i idees que no es desenvoluparien fins segles després. Llull va conèixer un gran nombre de tradicions científiques i filosòfiques al llarg de la seva vida que l'ajudaren a postular algunes idees innovadores.
  •  -A la navegació, el nocturlabi o rellotge d'estels(instrument utilitzat per a determinar el temps en funció de la posició d'una determinada estrella en el cel nocturn)  i la rosa del vents o rosa nàutica, dos instruments nàutics molt importants que permeten el pilotatge per al càlcul de les marees i els vents
  -A la física, v parlar tres sigles abans de Newton de la gravetat.
  -A les matemàtiques, Leibniz és el primer a adonar-se més de 300 anys després de Ramon Llull, de les possibilitats que l'obra de aquest geni contenia i adoptà la seua idea d'un "alfabet del pensament humà" que funcionava mitjançant la combinació de lletres, i la va relacionar amb la seva pròpia idea d'una "mathesis universalis" o matemàtica generalitzada. Leibniz va interpretar l'Art de Llull com un tipus de pensament automàtic, una mena de mecanisme conceptual que, un cop establert, funciona per ell mateix, i que després li serviria per planejar una màquina de calcular que realment funcionara.
  
    - Més modernament, i al camp de la informàtica, s'ha relacionat els desenvolupaments de Llull en la seua Ars Magna amb el càlcul computacional, anticipant-se més de 600 anys a Alan Turing, un dels creadors de la informàtica. Es tractava d’una màquina que pretenia pensar, amb un llenguatge propi, amb un alfabet de nou lletres (BCDEFGHIK) i deu discos de pergamí a la dreta (per a les preguntes) i deu a l'esquerra (per a les respostes), la qual cosa recorda els primers disquets.
  - L'any 2001 amb el descobriment dels manuscrits perduts Ars notandi, Ars eleccionis, i Alia ars eleccionis, Llull és reconegut com el descobridor de la paradoxa atribuïda al Marquès de Condorcet al segle XVIII. Segons esta paradoxa les preferències col·lectives poden ser circulars, encara que individualment això no passe: en un mateix electorat, i en una mateixa elecció, és possible que una majoria preferisca A a B, que una altra majoria preferisca B a C, i que una tercera majoria preferisca C a A. Així doncs, les decisions preses per una majoria popular seguint aquesta votació seran incoherents en comparació amb les que prendria un individu racional.   
  - També s’ha reconegut la seua aportació al camp de la memòria humana com un pioner de la nemotècnica, de la sociolingüística moderna amb la importància del llenguatge en la comunicació de les idees i la persuasió, i de la astronomia.
  - Finalment, en quant a la llengua catalana, va obrir el català al pensament filosòfic i científic. Si bé, com altres llengües romàniques, durant el segle XII i XIII s'havien escrit els primers documents en català (sobre tot, jurídics i homilètics), s'havien incorporat paraules dins textos llatins i s’havia fet alguna traducció del llatí especialment de llibres d’història, Llull va fer debutar la filosofia, la ciència i la teologia en una llengua diferent al llatí. No eren textos traduïts, sinó una obra original. Així, la seva prosa en català s'estén a moltes altres temàtiques, produint un salt qualitatiu per aquesta llengua

B1. Accentuació

L’ACCENTUACIÓ 

 L’accent és un signe ortogràfic que serveix per marcar la vocal tònica d’una paraula i ens indica que l’hem de pronunciar amb més èmfasi que les altres vocals de la paraula. Moltes vegades la posició de l’accent en una o altra vocal determina el seu significat.

    València  -  valencià                       Júlia  -  Julià

Visualitza els següents vídeos sobre les normes d'accentuació:
https://www.youtube.com/watch?v=W_H-G3IUN5c https://www.youtube.com/watch?v=SDE2FWD15U8 https://www.youtube.com/watch?v=MlG1mSCf1hY

Fes atenció a les regles

AGUDES	Quan acaben en:    - Vocal    a, e, i, o, u   - Vocal + s      - en, in.	valencià     diré    veí    allò     algú     cabàs  anglés  canyís   gloriós  tramús    sorprén    Pequín
PLANES	Al contrari de les agudes	fàcil    rèptil     diríem      fòssil      núvol
ESDRÚIXOLES	Totes	ànima    bèstia   Índia   fórmula  música

 Accent obert / accent tancat

A l’hora d’accentuar les paraules, observem que el grau d’obertura es correspon l’accent: l’obert ( ` ), també anomenat greu, i el tancat ( ´ ) o agut.

     - La  a el porta sempre obert à

     - La  i i la u e porten sempre tancat í , ú

     - Les vocals e i o es pronuncien obertes o tancades en funció del seu lloc a la paraula. 

I per accentuar aquestes vocals et pots guiar amb la següent graella:

e        o	ESDRÚIXOLES	PLANES	AGUDES
Tipus d’accent	Obert è        ò	Obert è        ò	Tancat é        ó
Però    NO sempre!!	Dénia       església  fórmula       pólvora  tómbola  ...	Algunes paraules:     cérvol   estómac préstec                  .	Perquè  però  això  allò   açò   arròs ...

2. Accentua, si cal, les següents paraules agudes.

això            espés            valuós            pastís            ningú            París            camió

entén         entrepà         traspàs            pastós           safrà            calcetí          fadrí

remei         heroi             racó                 Dublín           confon          boirós          arròs       
      

3.  Totes les paraules següents són planes, accentua les que calga 

maxím            místic            fràgil            artístic            àgil            mínim            dòcil

únic                informàtic      tòrax            òptim             esplèndid   símbol            àrab

nèctar            capsa            filòleg           màxim           cadena        jeroglífic        closca             

                        

4. Totes les paraules són esdrúixoles, accentua-les.

òptica            església            època            sandàlia            cerimònia         Xàtiva

anècdota        fórmula            dièresi           gràcia               Síria                 bústia

pólvora          audiencia          notìcia          Cantàbria          ràpida              Clàudia
Dénia, tórtora

5. Posa accent a les següents paraules 

Maria            capaç            plàtan            aní            anava            Ramon            barnús

meló              anares          anàvem          Adrià        òrgan            elegància         anà

anàveu           Óscar           nàixer            anàrem      anaven          econòmic        Martí

córrer             telèfon         anàreu            aniràs        anirien          conèixer          aniria

6.  Accentua aquestes paraules compostes i derivades 

despus-ahir            socioeconòmic            ingènuament            grecoromà

despus-demà          fisicoquímic                fantàsticament         sud-africa

rapidament              cientificotècnic           inútilment                afroamericà

 

7. Localitza en aquesta sopa de lletres dotze paraules esdrúixoles. Ombreja-les de colors clars utilitzant la ferramenta del pinzell i torna-les a escriure baix.

T

E

C

N

I

C

A

V

R

R

R

A

D

T

I

L

L

R

T

A

H

I

A

E

O

A

L

L

O

I

H

P

E

N

E

I

C

E

P

S

E

I

P

M

I

A

P

O

E

E

S

A

R

U

L

T

F

P

A

E

R

H

E

L

L

T

N

I

B

A

C

A

M

R

A

C

E

L

L

A

O

K

S

L

I

E

B

A

C

K

E

I

O

C

A

R

I

C

I

A

T

A

I

E

H

M

M

A

C

M

I

R

A

C

G

E

L

N

L

R

A

D

I

X

O

A

U

L

A

I

R

L

E

L

A

T

F

T

E

L

L

P

I

N

L

E

I

D

A

T

P

U

S

I

L

L

R

I

L

L

U

N

I

O

J

V

P

E

R

C

O

L

O

N

I

A

S

C

A

H

R

O

L

T

M

G

A

H

D

F

B

N

I

I

L

S

M

O

E

R

A

L

L

I

C

S

O

D

F

A

J

A

M

A

N

E

G

A

T

G

H

V

T

E

I

Tècnica, espècia, carícia, colònia, mànega, molèstica, història, república, pública, dénia, ciència, memòria.

 

Diferències respecte del castellà

Hi ha paraules que s’escriuen igual que en castellà però tenen la síl·laba tònica en diferent posició. Generalment són els cultismes.

8.  Fes un rodolí amb la síl·laba tònica dels següents mots i classifica’ls a la graella. 

medul·la          elit          diòptria          míssil          rèptil          futbol           

olimpíada        timpà      atmosfera       xiclet          Etiòpia        hoquei

véncer             aurèola    xandall           Cleòpatra   torticoli       córrer

basquetbol       avar        conclave         policrom    filantrop      elèctrode

meréixer          oceà        saxòfon          sinó            zodíac          període

línier                pivot       leucòcit           tèxtil          amoníac      esperit

intèrfon            púding     tiquet             vertigen      ciclop          omòplat       

ESDRÚIXOLES	PLANES	AGUDES
olimpíada meréixer   línier aurèola   Cleòpatra elèctrode   període	medul·la véncer olimpíada basquetbol   intèrfon  púding diòptria conclave   saxòfon leucòcit míssil tèxtil rèptil   Etiòpia torticoli filantrop zodíac amoníac    córrer omòplat atmosfera	timpà avar oceà   pivot xandall tiquet   xiclet policrom sinó   vertigen ciclop esperit elit futbol hoquei

9. Escriu en què utilitzes tres paraules de l’activitat anterior

    leucòcit, medul·la, timpà - en medicina

     L’ACCENT DIACRÍTIC

L’accent diacrític distingeix paraules que s’escriuen igual però tenen diferent significat 

bé (adverbi de mode)                      be (nom lletra)   bóta, bótes (recipient)                    bota, botes (verb botar / calçat)   déu (divinitat)                                  deu (número; font; verb deure)   dóna/es (verb donar)                      dona/es (senyora)   és (verb ser)                                    es (pronom feble)   fóra (verb ser)                                  fora ( adverbi de lloc)   mà (part del cos)                              ma (possessiu)   més (adverbi quantitat)                    mes (part de l’any)   mèu, mèus (veu del gat)                 meu, meus (possessiu tònic)   mòlt,a/s/es (verb moldre)                molt,a/s/es (quantitatiu)   món (tot allò creat)                          mon (possessiu àton)   móra, móres (fruit siveltre)           mora, mores (dona musulmana)   nét, néta, néts, nétes (parentiu)     net, neta, nets, netes (no brut)   ós, óssos (animal)                          os, ossos (part del cos)   pèl, pèls (cabells)                           pel, pels (contracció prep + art)   sé (verb saber)                                 se (pronom feble)   sí (afirmació)                                     si (condicional)   sóc (verb ser)                                    soc (calçat)   sòl (terra)                                          sol (astre/nota/verb soler   són (verb ser)                                    son (de dormir / possessiu)   té (verb tindre)                                 te (infusió; lletra; pronom feble)   véns, vénen (verb vindre)                  vens, venen (verb vendre)

- Usos més habituals de QUE / QUÈ. Feu les activitats que apareixen al següent vídeo:

1.    Escolta la cançó Corren del grup Gossos, completa els buits i posa l’accent gràfic i 
     diacrític on calga.
https://www.youtube.com/watch?v=StPgukvLi44

                          CORREN                                                                        

És tard, no se quina hora és,
pero es fosc fa estona
És fàcil veure que no hi ets,
ni un paper, ja poc importa.

Poso els peus a terra, vull caminar,
necessito despertar en un dia radiant
Encara em queda temps per descobrir
tot allò que m'he amagat i que no m'he volgut dir.

Corren, corren pels carrers  corren
paraules que no s'esborren, 

imatges que no se'n van.

I ploren, ploren pels carrers, ploren

com *                                    s'enyoren, 

aquells que ja no es veuran.

Dificil descobrir que soc avui,

una gota em cau mentre una altra em treu la set.

Plou i fa sol alhora. Tum bala bala bala, tum bala bala     

que m'apuntava, era la meva  i jo mateix em dispara
raig de llum il·lumina'm, treu-me el fum.
Una revoluciò dins meu, la sedueixo i es *

No no no no no no no no, s'esborren, 

en conformo en mirar-me
Mirar-me de dins cap a fora.

On puc anar-te a buscar? 

Nena, no es *
hauria d'haver estat diferent,
pero en un moment s'han tancat les portes. 

2.    Posa l’accent gràfic i diacrític on calga 

No té més remei que pagar el que deu.

Ha portat els béns a pasturar.

El meu germà sol passejar pel camp totes les vesprades.

Em fan mal tots els ossos.

No té mai temps per a mi.

De son que tinc em fan mal els ulls.

No se com  pots suportar-ho.

Jo soc el major dels germans i he deixat el cotxe mes net.

He vingut pel cami vell.

Si venen prompte, acompanya’ls a vore si ho vens tot.

3.    Escriu una frase amb cada grup de paraules

       Mòlta, molta, dóna          

       Sòl, móra, mà                    

       Mèu, són, bóta               

4.    Posa els accents gràfics i diacrítics

Lluis va fer els examens la mar de be.

Tot aquell vi no cabra en una sola bota.

A l’epoca grega estava ple de deus, deesses i semideus.

No dones res aquelles pobres dones.

Es el millor amic que tinc.

A l’os panda li han trencat un os de la ma dreta.

Pel que veig, el que volen es prendre’t el pel.

Jo se qui ho ha fet.

El sòl de casa te fulles grogues pintades. 

Tu véns aci i se que vens més cafe mòlt que malta